大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于邯鄲魏縣休閑娛樂(lè )的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹邯鄲魏縣休閑娛樂(lè )的解答，讓我們一起看看吧。

魏縣15名教師有償補課，被嚴肅處理, 你怎么看？

15名在職教師參與有償補課，被處理，看來(lái)魏縣教育管理部門(mén)對有償補課的老師真的采取措施進(jìn)行治理了。至少可以在短時(shí)間內起到震懾作用。一部分鄉村教師擠破了頭也要到縣城中小學(xué)教書(shū)，很大成分就是奔著(zhù)在縣城能辦輔導班這個(gè)因素去的。辦課外輔導班的收入是工資的好幾倍，這個(gè)誘惑很有吸引力。為什么課外輔導班屢禁不止？與收入關(guān)系分不開(kāi)，教育行政部門(mén)動(dòng)真格的處理參與有償補課的老師，有利于規范師德師風(fēng)，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，有利于教育公平發(fā)展。

但是查處了15名老師，有償補課就能有效的遏制嗎？未必。

一是，社會(huì )有需求。并且民辦的輔導班層出不窮，花樣繁多。社會(huì )環(huán)境使然，何況利益誘惑驅使。

二是，教師工資低，直接影響老師社會(huì )地位。從根源上杜絕教師有償補課功夫不能單用在堵上，更多的應該從老師的角度看問(wèn)題，也許會(huì )更好些。

切實(shí)提高教師工資待遇。

加強師德師風(fēng)修養教育。

創(chuàng )建社會(huì )尊師重教的氛圍。

轉變家長(cháng)傳統觀(guān)念，一個(gè)學(xué)生有沒(méi)有出息，升沒(méi)升上大學(xué)不是唯一一個(gè)標準。重新建立人才觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。

改變單一的升學(xué)渠道，辦好職業(yè)技術(shù)學(xué)校，實(shí)現合理分流，讓學(xué)齡期間18歲以前的孩子都有適合自己的學(xué)校上。學(xué)得一門(mén)或者多門(mén)技術(shù)也是人生一個(gè)目標。

教育關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，教育出現問(wèn)題，不是那一個(gè)部門(mén)孤立解決得了的。在職教師參與有償補課有老師自身的因素，與家長(cháng)的需求與現今社會(huì )的制度都有聯(lián)系。因此治理校外輔導單單處理幾個(gè)老師難免有隔靴搔癢之嫌，要想有效治理校外輔導還得從人們的觀(guān)念入手，還得從考試制度改革入手。

老師有償補課將會(huì )面臨怎樣的處理？

老師因為有償補課被嚴肅處理，也不是什么新鮮事了。在我們縣區每年都有那么一兩個(gè)老師會(huì )因為有償補課被嚴肅處理，怎么處理呢？

首先當然是退還違規所得，我們這邊老師補習都論學(xué)期收費，一般一學(xué)期每個(gè)學(xué)生一千到兩千，每天放學(xué)后補習一個(gè)半小時(shí)。退還所得，就意味著(zhù)你這一個(gè)學(xué)期的補習都將是義務(wù)勞動(dòng)。

其次是扣發(fā)一年的績(jì)效工資，這個(gè)處罰就有點(diǎn)重了，績(jì)效工資在老師工資總額中占很大比重，我們縣區每個(gè)老師每年工資總額大概四五萬(wàn)元，其中績(jì)效工資兩萬(wàn)兩千四百元?？郯l(fā)了績(jì)效工資，工資將近丟了一半。

處罰還包括還有一年之內不得評優(yōu)評先，不得晉升職稱(chēng)，年度考核為不合格。從城區或者鄉鎮中心校調到村小任教（因為補課大多是發(fā)生在城區或是鄉鎮中心校），村小人少，想補課也沒(méi)機會(huì )的。

這么一個(gè)套餐下來(lái)，可謂是全方位，立體式的打擊，讓不少老師收斂了補課的想法，但是心存僥幸的老師還是很多，每一年還是有老師因為有償補課被處理！

魏縣15名老師補課被處罰為何引起大家關(guān)注和討論

因為魏縣這次處理的人數比較多，一下子處理15個(gè)，相信這也不是魏縣全部的補課老師，只是其中比較運氣不好的那部分吧。為什么老師補課屢禁不止？

因為老師們都存在一個(gè)“法不責眾”的心理，放眼望去，大家都在補課，自己不會(huì )那么倒霉，撞到槍口上吧。誰(shuí)要是被抓了，被處理了，那只能自認倒霉，也絕不會(huì )攀扯其他同事，這也算是一種潛規則。更有的學(xué)校老師之間訂立攻守同盟，有哪個(gè)倒霉的老師被處理了，全校老師共同負責經(jīng)濟賠償。

每次被處理的都只是是一兩個(gè)老師，風(fēng)聲緊的時(shí)候，大家都暫停幾天，風(fēng)聲過(guò)后“濤聲依舊”，魏縣這樣的大規模處理，確實(shí)少見(jiàn)，也打破了法不責眾的常規，所以引發(fā)了大家的關(guān)注和討論。

嚴肅處理了老師有償補課，學(xué)生的負擔就減輕了嗎？

其實(shí)不然，君不見(jiàn)，大街小巷補習班門(mén)庭若市，老師有償補課被剎住了，但是家長(cháng)的補習需求還在，學(xué)生的負擔并沒(méi)有減輕，家長(cháng)的經(jīng)濟負擔反而增加了，老師補習，一學(xué)期也就收費一千到兩千，而補習班是論小時(shí)算的，一百元一個(gè)小時(shí)，一學(xué)期下來(lái)，四五千塊。

所以，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，單從嚴管老師補習顯然是不夠的，必須雙管齊下，嚴肅整頓校外培訓機構，還孩子們快樂(lè )的童年！

結束語(yǔ)：解決家長(cháng)的“三點(diǎn)半難題”，整治補習班的根本之策在于學(xué)校開(kāi)展放學(xué)之后的課后服務(wù)。學(xué)校組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，培養興趣愛(ài)好，把空余的時(shí)間利用起來(lái)，家長(cháng)也放心，有償補課，培訓班的問(wèn)題自然得到解決！

兔死狐悲，我是一名老師，每當看到我的同行因為這個(gè)原因，或者那個(gè)原因被處分，我都會(huì )有一種心痛的感覺(jué)。

說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我非常同情他們。他們對于有嘗家教帶來(lái)的結果當然清楚，既然清楚這樣做的結果，為什么還“明知山有虎，偏向虎山行”呢？不做老師的不知其中況味，做了老師你就知道生活有那么多的迫不得已。

現在社會(huì )評定成功的標準就是金錢(qián)，沒(méi)有錢(qián)就意味著(zhù)沒(méi)有地位，沒(méi)有能耐；一個(gè)男教師在家庭，那么一點(diǎn)微薄的工資，說(shuō)句實(shí)在的日常生活都是捉襟見(jiàn)肘。

如果年輕教師，老家再沒(méi)有貼補，可能就是房貸、奶粉錢(qián)這兩樣就立即讓他的工資杯水車(chē)薪，相形見(jiàn)拙了，更不要說(shuō)追求高品質(zhì)的體面生活了。

其次，教師除了有償補課，還能有什么變現的途徑？

做生意沒(méi)時(shí)間，擺地攤放不下那張臉，做自媒體收入太微薄，出賣(mài)苦力，可是又是書(shū)生，手無(wú)縛雞之力?？傊?，我在年輕時(shí)做老師，每天最痛苦的就是為錢(qián)苦惱。

我是教語(yǔ)文的，連做家教的機會(huì )都沒(méi)有，于是日日夜夜地寫(xiě)稿子，可是就這樣拼著(zhù)健康不要，每個(gè)月稿費也就千把塊錢(qián)，還至少有三分之一的報紙雜志不給稿費。這千把塊錢(qián)添補一下家用，也是有權且無(wú)，解決不了根本問(wèn)題。

最后，對教師做家教采取一棒子打死的規定到底是否恰當。

一方面不給教師漲工資，另一方面物價(jià)上漲如此之快；一方面教師生活成本一天天越來(lái)越高，另一方面又一刀切把教師管得死死的，這倒底是保護老師，而是“傷害”老師？沒(méi)人給出答案，作為一線(xiàn)老師，我們也想不通。

如果給教師的工資足夠高，不再為生活費心勞神，我想老師也不至于冒著(zhù)這種大不韙鋌而走險，可能也像我一樣會(huì )非常珍惜這份工作的。

在我看來(lái)，禁止教師補課本身就是一件令教師反感的事情，它的社會(huì )性到底是利大于弊，還是弊大于利，真得很難界定。如果再細致一些，再人性化一些，比如說(shuō)，當一個(gè)教師達到什么樣的級別可以有償做家教，就像達到一定標準能夠評高級一樣，可能這更能提升教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習的積極性和動(dòng)力。

到此，以上就是小編對于邯鄲魏縣休閑娛樂(lè )的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于邯鄲魏縣休閑娛樂(lè )的1點(diǎn)解答對大家有用。