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幼兒園娛樂(lè )游戲大型游戲,幼兒園娛樂(lè )游戲大型游戲有哪些

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幼兒園游戲分類(lèi)?

1、 創(chuàng )造性游戲和有規則游戲。此類(lèi)游戲的分類(lèi)受蘇聯(lián)的影響較大,它便于教師了解游戲的教育作用,可以根據需要選用。這是目前我國廣大幼教工作者一致公認的分類(lèi)方法。但容易給幼兒園游戲的開(kāi)展帶來(lái)誤區。

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2、主動(dòng)性游戲和被動(dòng)性游戲朱鄧麗娟等:《幼兒游戲》(上冊),北京師范大學(xué)出版社1994年版,第121頁(yè)。 主動(dòng)性游戲兒童除了需要智力活動(dòng)外,更需要運用肢體、肌肉的活動(dòng)去進(jìn)行游戲,兒童可以自由控制游戲的速度,也可以按自己的意愿來(lái)決定游戲的形式,如繪畫(huà)、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。

3、手段性游戲和目的性游戲宮再英:《幼兒園自選游戲成果發(fā)布會(huì )》,《學(xué)前教育》,1996年第3期。手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學(xué)的目的,即教學(xué)游戲化。

4、游戲的三維度分類(lèi)法。方展畫(huà)(1990)方展畫(huà):《幼兒游戲的類(lèi)型》,《幼兒教育》,1990年第12期。提出應從三個(gè)維度來(lái)對游戲進(jìn)行分類(lèi),這三個(gè)維度包括:個(gè)體——社會(huì )維度、生理——心理維度、認知——情緒維度;其中又分為五類(lèi):滿(mǎn)足型游戲、適應型游戲、運動(dòng)型游戲、認知型游戲、情感型游戲。

幼兒園角色區游戲名稱(chēng)?

小班:娃娃家(學(xué)做父母)。中班:小司機、小舞臺。大班:醫生、營(yíng)業(yè)員

擴展資料:

游戲是幼兒根據自己已有的經(jīng)驗,通過(guò)自己的想象力和創(chuàng )造力對現實(shí)的重新塑造。角色游戲其實(shí)就是社會(huì )化的游戲,共有的知識、經(jīng)驗是社會(huì )角色扮演游戲的基礎,也是游戲順利開(kāi)展的保證。

教師在設計游戲內容時(shí)要充分考慮到幼兒的游戲時(shí)間。時(shí)間太少,幼兒沒(méi)有盡興,會(huì )有失落感;時(shí)間太長(cháng),幼兒會(huì )疲倦,從而失去游戲的興趣。所以,教師對游戲時(shí)間的把握很關(guān)鍵。

幼兒園都有什么課程?

先進(jìn)幼兒園課程豐富多彩,一般有繪畫(huà)課、手工課、足球、籃球、游泳、畫(huà)畫(huà)、舞蹈等,很多幾年前高端貴族課程也飛到了尋常百姓家,向鋼琴、外語(yǔ)、小提琴等。幼兒園作為學(xué)前教育機構,其任務(wù)為解除家庭在培養兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約,讓幼兒身體、智力和心情健康發(fā)展。幼兒園一日生活皆課程。小盆友在幼兒園的一天都是在學(xué)習,比如早上來(lái)園打招呼(禮貌教育)、喝水、大小便,吃飯(自理能力的學(xué)習)、游戲(交往能力的學(xué)習)、上課(音樂(lè ),美術(shù),數學(xué)等學(xué)習)。無(wú)論公立還是私立幼兒園課程都可分為游戲、運動(dòng)、生活、學(xué)習四大板塊。幼兒園課程設置圍繞這四大板塊開(kāi)展,但又不完全區分。

幼兒園的課程是指在學(xué)前教育機構安排下進(jìn)行了一切的有組織有系統有意義的學(xué)習經(jīng)驗或活動(dòng)。

我國幼兒園課程常見(jiàn)的模式有以下幾個(gè)方面。

分科課程。

以科目為單位對課程內容進(jìn)行編制的一種方式,如語(yǔ)言數學(xué)常識,音樂(lè )美術(shù)體育等。分科課程的編制方式有利于兒童獲得系統的知識,但由于科目的分化容易造成忽視各科目間的聯(lián)系以及組織教育活動(dòng)時(shí)忽略?xún)和罱?jīng)驗和興趣的情況。

主題課程。

主題課程是指兩種或兩種,以上學(xué)科只是在某些主題上交叉相互聯(lián)系,在幼兒園主題課程通常是從兒童能接觸到的自然社會(huì )現象中選取其中的重要課程作為中心組織課程內容。主題課程有利于兒童獲取完整的生活經(jīng)驗,但不利于兒童掌握系統,知識。

領(lǐng)域課程。

領(lǐng)域課程是指能夠涵蓋某一個(gè)知識領(lǐng)域的課程整體。這種課程必須打破學(xué)科的界限,使來(lái)自不同,領(lǐng)域的內容在一起整合這使得領(lǐng)域課程與生活的理解與。

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